お年玉とお菓子
— 自分のお金で買う経験を食育に変える冬休み

ポチ袋を握りしめて、お菓子売り場へ直行

お正月明けのスーパーや駄菓子屋で毎年観測される光景——ポチ袋から出したばかりのお金を握りしめ、お菓子売り場に直行する小学生。カゴに山盛りのグミとチョコ。レジで見守る親の心境は複雑です。「自分のお金だけど、それ全部お菓子に使うの？」

でも、ちょっと待ってください。これは「困った行動」ではなく、子どもが初めて自分のお金で食べ物を選ぶ、年に一度の実地演習です。禁止すればチャンスごと消え、放任すれば学びなく胃袋に消える。その中間——枠を決めて、中身は任せる——に、金銭教育と食育が同時にできるスイートスポットがあります。

なぜ「お菓子の大人買い」を止めないほうがいいのか

理由はシンプルで、失敗の授業料が一番安い時期だからです。お年玉の一部で買いすぎて「思ったより美味しくなかった」「3日で飽きた」を経験するのと、高校生が初バイト代でやらかすのとでは、金額も習慣への影響も桁が違います。

小学校の家庭科でも「物や金銭の使い方と買物」は学習内容に入っています（学習指導要領）。つまり売り場での試行錯誤は、学校の学びの実践編。買い物を学びに変える発想そのものは子供とスーパーマーケットの記事で、算数教材としての使い方は買い物で算数の記事で詳しく扱っています。

なお、この記事の主役は小学生。中高生になって日常の買い食いが始まったら、ルール設計は中高生の買い食いの記事にバトンタッチです。

設計図 — 「枠が約束、中身は本人の領域」

そして大事なのが、「買うルール」と「食べるルール」の分離です。買うのは自由枠でも、食べるペースは普段のおやつタイムのまま。買ってきた山は本人専用の箱で「自分の在庫」として管理させると、一気食いは「在庫がゼロになる損」として本人に見え、配分を考え始めます。

売り場を教室にする3つの声かけ

せっかく本人が真剣に選んでいる場面。小言ではなくクイズを差し込むと、売り場が教室になります。

1回の買い物でクイズは1つまで。毎回全部やると、買い物が楽しくなくなって本末転倒です。

ちなみに、お年玉×お菓子の伝統の舞台といえば駄菓子屋。100円玉1枚で「予算内でどう組むか」を考えさせる装置として、駄菓子屋は100年前から完成されていました。その歴史は日本の駄菓子の歴史の記事でどうぞ。

年齢別・お年玉お菓子チャレンジ

ペルソナ別おやつTIPS

お金の使い方にも、タイプの個性が出ます。